Selbstreguliertes Schreiben - Schreibstrategien erfolgreich vermitteln
von: Maik Philipp
Beltz, 2014
ISBN: 9783407293749
Sprache: Deutsch
216 Seiten, Download: 1983 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| 1. Vorwort | 10 | ||
| 2. Einleitung Warum es dieses Buch gibt und wie Sie es verwenden können | 12 | ||
| 2.1 Zum Einstieg: drei Profile erfolgreicher Schreib-Serientäter | 12 | ||
| 2.2 Aufbau und Ziele des Buches | 18 | ||
| 3. Schreibförderung in der Schule Zwei Fallbeispiele und was sie über die gegenwärtige Schreibförderung im Unterricht verraten | 21 | ||
| 3.1 Erstes Beispiel: Das 5×5 des Mr. Bruce – wenn die Formel den Inhalt schlägt | 21 | ||
| 3.2 Zweites Beispiel:Wenn die Schüler von Mr.Wallace abhängig sind, statt selbst zu schreiben | 32 | ||
| 3.3 Was die beiden Beispiele trennt und eint und welche Hinweise sie auf die Probleme der gegenwärtigen Schreibförderung geben | 37 | ||
| 4. Schreiben und Selbstregulation Ein ergebnisoffener, komplexer Prozess, der Koordination, Pläne und Motivation braucht | 43 | ||
| 4.1 So komplex wie das »Spiel der Könige«: der Prozess des Schreibens | 43 | ||
| 4.2 Das Konzept der Selbstregulation beim Schreiben | 48 | ||
| 5. Wie werden Heranwachsende zu selbstregulierten Schreibern? Stationen und effektive Fördermaßnahmen | 62 | ||
| 5.1 Wie stellt man sich den Erwerb von Selbstregulation beim Schreiben aus Sicht der Theorie vor? | 62 | ||
| 5.2 Was hilft Heranwachsenden nachgewiesenermaßen dabei, selbstreguliert zu schreiben? | 73 | ||
| 6. Förderung des selbstregulierten Schreibens in der Praxis Strategiebündel und Hinweise zur Vermittlung | 93 | ||
| 6.1 Zum modularen Aufbau von Schreibstrategien | 93 | ||
| 6.2 Der Förderansatz »Self-Regulated Strategy Development« am Beispiel NOTIZ | 98 | ||
| 6.3 Allgemeine, genreübergreifende Schreibstrategien vermitteln, die vor allem das Planen betreffen | 110 | ||
| 6.4 Genrespezifische Schreibstrategien zum Planen von Inhalten vermitteln | 116 | ||
| 6.5 Überarbeitungsstrategien beim Schreiben | 134 | ||
| 6.6 Strategien fürs Schreiben, mit denen man aus gelesenen Texten besser lernt | 144 | ||
| 6.7 Die wichtige Rolle der Motivation im Blick behalten | 155 | ||
| 7. Do the WRITE THING Realisierungsperspektiven anhand dreier abschließender Beispiele | 181 | ||
| 7.1 Wie kann man als Lehrperson die Strategievermittlung starten? Authentische Beispiele aus der Praxis | 182 | ||
| 7.2 Annie, Bonnie und Judith – was die Beispiele der drei Lehrerinnen zeigen | 188 | ||
| 8. Literaturverzeichnis | 194 | ||
| 8.1 Überblick: Vorhandene Ressourcen zur Vermittlung selbstregulierten Schreibens | 194 | ||
| 8.2 In diesem Band zitierte Sekundärliteratur | 196 | ||
| 9. Glossar | 213 | ||
| 10. Stichwortverzeichnis | 216 |
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