Bildungsstandards praktisch - Perspektiven kompetenzorientierten Lehrens und Lernens
von: Elmar Drieschner
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2009
ISBN: 9783531913438
Sprache: Deutsch
174 Seiten, Download: 670 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Bildungsstandards praktisch - Perspektiven kompetenzorientierten Lehrens und Lernens
Inhalt | 5 | ||
1 Einleitung: Bildungsstandards und Kompetenzorientierung als Programm der Qualitätsentwicklung von Unterricht | 8 | ||
2 Zur Funktion von Bildungsstandards in der Steuerung des Bildungssystems | 17 | ||
2.1 Bildungsstandards als bildungspolitische Reaktion auf das Ranking bei internationalen Schulleistungsstudien | 18 | ||
2.2 Die Einführung von Bildungsstandards als Übergang von der Input zur Outputsteuerung des Bildungssystems | 23 | ||
2.3 Bildungsstandards, Schulautonomie und eigenverantwortliches Lehren und Lernen | 28 | ||
2.4 Bildungsstandards und Bildungsevaluation | 32 | ||
3 Zur Konzeption von Bildungsstandards als Kompetenzziele schulischen Lernens | 37 | ||
3.1 Bildungsstandards als Kompetenzstandards | 38 | ||
3.2 Kompetenzbereiche und Anforderungsniveaus als Konstruktionsprinzipien der KMK Bildungsstandards – dargestellt am Beispiel des Faches Deutsch in der Primarstufe | 45 | ||
3.3 Fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Anforderungen an die Weiterentwicklung der KMK Bildungsstandards | 55 | ||
4 Zur praktischen Umsetzung von Bildungsstandards im kompetenzorientierten Unterricht | 61 | ||
4.1 Zielperspektiven erschließen: Zur Deduktion von Lernzielen aus Bildungsstandards | 63 | ||
4.2 Anspruchsniveaus festlegen: Zur Graduierung von Kompetenzen | 70 | ||
4.3 Inhalte erschließen: Zur Vernetzung von Kompetenzen und Inhalten | 75 | ||
4.4 Methodische Zugänge erschließen: Von der Kompetenzbeschreibung zur Konzeptualisierung von Lernwegen | 78 | ||
5 Planungsbeispiel einer Unterrichtseinheit zur Entwicklung von Lese und Schreibkompetenz in einem dritten Schuljahr am Thema ‚Märchen und märchenhafte Welten’ | 94 | ||
5.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen | 95 | ||
5.2 Allgemeine didaktische Begründung | 103 | ||
5.3 Darstellung des Verlaufs der Unterrichtseinheit | 110 | ||
5.4 Ausführliche Dokumentation und Reflexion ausgewählter Lernsequenzen | 128 | ||
6 Schlussbemerkung: Schulpraktische Möglichkeiten und Grenzen von Bildungsstandards | 154 | ||
Literaturverzeichnis | 163 |
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