Handbuch Unterrichtsentwicklung
von: Hans-Günter Rolff
Beltz, 2015
ISBN: 9783407293374
Sprache: Deutsch
648 Seiten, Download: 6397 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| Teil I Grundlagen, Trends und Forschungsstand | 12 | ||
| 1. Formate der Unterrichtsentwicklung und Rolle der Schulleitung | 13 | ||
| 2. Vom Lehren zum Lernen: Paradigmen, Forschungsstrategien und Kontroversen | 34 | ||
| 3. Lese- und Sprachförderung – Theoretische und empirische Implikationen für die Unterrichtsentwicklung | 45 | ||
| Teil II Analysen und Komponentender Unterrichtsentwicklung | 62 | ||
| 4. Theorie der Unterrichtsentwicklung: Inspektion einer Leerstelle | 63 | ||
| 5. Bildungsstandards, Kerncurricula, Schulcurricula und kompetenzorientierter Unterricht | 78 | ||
| 6. Kompetenzorientiert unterrichten | 93 | ||
| 7. Ermöglichungsdidaktik | 108 | ||
| 8. Unterrichtsmaterial, Evaluation und Unterrichtsentwicklung | 122 | ||
| 9. Feedback und Unterrichtsentwicklung | 144 | ||
| 10. Von Evaluationsdaten zur Unterrichtsentwicklung | 158 | ||
| 11. Unterricht in Zeiten des Monitoring-Paradigmas – eine curriculumsoziologische Analyse | 183 | ||
| 12. Schulinspektion und Unterrichtsentwicklung | 196 | ||
| 13. Was aus Hatties Studien für Unterrichtsentwicklung folgt | 210 | ||
| Teil III Didaktische und methodische Konzepte | 226 | ||
| 14. Didaktische Prinzipien und Standards für die Weiterentwicklung des Unterrichts | 227 | ||
| 15. Unterrichtsdiagnostik als Ausgangspunkt für Unterrichtsentwicklung | 243 | ||
| 16. Unterrichtsentwicklung, Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung | 259 | ||
| 17. Schulen lernen Individualisierung | 269 | ||
| 18. Kompetenzraster zeigen, was man kann – und können könnte | 287 | ||
| 19. Unterrichtsentwicklung mittels Methodenlernen | 302 | ||
| 20. Unterrichtsentwicklung nach dem Konzept des Kooperativen Lernens | 315 | ||
| 21. Motivation nichtmotivierter Schülerinnen und Schüler | 325 | ||
| 22. Pädagogik 3.0: Lernen durch Flipped Classrooms und Gamification | 343 | ||
| Teil IV Fachdidaktische Konzepte | 364 | ||
| 23. Unterrichtsentwicklung im Fach Mathematik | 365 | ||
| 24. Deutsch (und darüber hinaus) | 383 | ||
| 25. Naturwissenschaftlicher Unterricht | 396 | ||
| 26. Englisch: Fremdsprachendidaktische Konzepte der Unterrichtsentwicklung | 414 | ||
| 27. »Theory of Knowledge«: Unterricht in der Wissensgesellschaft | 426 | ||
| Teil V Ganzheitliche Konzepte | 436 | ||
| 28. SOkeL – Ein erfahrungsbasiertes didaktisches Konzept | 437 | ||
| 29. Fachspezifisches Unterrichtscoaching | 477 | ||
| 30. Erziehung als Voraussetzung für Unterrichtsentwicklung | 491 | ||
| 31. Inklusion als Anlass zur schulweiten Unterrichtsentwicklung | 512 | ||
| 32. Soziale und personale Kompetenzen ermöglichen | 526 | ||
| Teil VI Systemweite Unterrichtsentwicklung | 548 | ||
| 33. Jahrgangsteams und Fachgruppen – geteilte Aufgaben, gemeinsame Verantwortung in der Unterrichtsentwicklung | 549 | ||
| 34. Professionelle Lerngemeinschaften als Königsweg | 565 | ||
| 35. Lerncoaching in Unterrichtsteams | 577 | ||
| 36. Unterrichtsentwicklung mithilfe von Netzwerken | 596 | ||
| 37. Transfer von Unterrichtsentwicklung | 610 | ||
| Autorenverzeichnis | 637 | ||
| Fachwortregister | 644 |
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