Alles, was in mir steckt: Kreatives Schreiben im systemischen Kontext
von: Renate Haußmann, Petra Rechenberg-Winter
Vandenhoeck und Ruprecht, 2013
ISBN: 9783647462660
Sprache: Deutsch
158 Seiten, Download: 5106 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Cover | 1 | ||
| Title Page | 4 | ||
| Copyright | 5 | ||
| Table of Content | 6 | ||
| Body | 10 | ||
| Leitgedanken | 10 | ||
| Zur Einführung | 12 | ||
| Schreiben wirkt und wer schreibt, wirkt | 12 | ||
| In drei Schritten zum Schreibwirkmodell | 13 | ||
| Teil 1: Kreatives Schreiben in der systemischen Beratung | 16 | ||
| Dimensionen des kreativen Schreibens:Wer schreibt, muss nicht gleich Schriftsteller werden | 18 | ||
| Kreatives Schreiben zur Entwicklung, Qualifizierung und Beratung | 20 | ||
| Kreativität im System entdecken | 20 | ||
| Kreativität als Qualitätsstandard | 21 | ||
| Kreatives Schreiben als Intervention | 22 | ||
| Poesie ins Leben bringen | 27 | ||
| Im Wechselspiel der Wirklichkeiten | 30 | ||
| Sich selbst gestalten | 30 | ||
| Im Raum der Möglichkeiten | 31 | ||
| Stärken stärken | 33 | ||
| Das systemische Schreibwirkmodell | 36 | ||
| Im Mittelpunkt: Das kreative Schreiben | 36 | ||
| Im Wechselspiel von Kreativität, Interaktion und Ressourcen | 37 | ||
| Teil 2: Kreatives Schreiben integrieren und implementieren: Das systemische Schreibwirkmodell im Praxistest | 40 | ||
| Kreatives Schreiben als Schnittstellenkompetenz | 42 | ||
| Schreiben schafft Selbstwert | 43 | ||
| Kreatives Schreiben in Familientherapie und Coaching integrieren | 43 | ||
| Curriculum | 45 | ||
| Lehrverständnis | 47 | ||
| Rollenverständnis | 49 | ||
| Methodisches Vorgehen | 50 | ||
| Rahmen | 51 | ||
| Aufbau | 52 | ||
| Grundstruktur | 55 | ||
| Durchführung | 57 | ||
| Nachbetrachtung | 76 | ||
| Schreiben schafft Mehrwert | 77 | ||
| Kreatives Schreiben in die Unternehmensentwicklung integrieren | 77 | ||
| Das Modellprojekt | 81 | ||
| Von der (Selbst-)Analyse zur Entwicklung von Resilienz | 83 | ||
| Rahmen | 87 | ||
| Rollenklärung und Beratungsverständnis | 87 | ||
| Methodisches Vorgehen | 88 | ||
| Grundstruktur | 91 | ||
| Durchführung | 92 | ||
| Nachbetrachtung | 111 | ||
| Teil 3: Kreatives Schreiben praktizieren | 114 | ||
| Impulse zur fachlichen Interpretation undprofessionellen Entwicklung | 116 | ||
| Von der Assoziation zu inneren Bildern: Grundlegende Schreibmethoden | 117 | ||
| Automatisches Schreiben | 117 | ||
| Assoziatives Schreiben/Freewriting | 117 | ||
| Clustering | 118 | ||
| Mindmapping | 118 | ||
| 30-Wort-Assoziationsmethode | 120 | ||
| Interventionen zur Prozesssteuerung | 120 | ||
| Schreibübungen im Feld der Interaktion | 121 | ||
| Schreibübungen im Feld der Kreativität | 124 | ||
| Schreibübungen im Feld der Ressourcen | 133 | ||
| Ausgewählte Konzepte und Schreibprogramme | 137 | ||
| Methoden der Reflexion und Überprüfung | 142 | ||
| Feedback als Echo | 142 | ||
| Selbst- und Prozessevaluation | 144 | ||
| Literaturempfehlungen | 146 | ||
| Literatur | 154 | ||
| Back Cover | 160 |
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