Lernertypen - Lernumgebung - Lernerfolg - Erwachsene im Lernfeld

von: Reinhard Hohmann, Ruth Kaiser, Armin Kaiser

wbv Media, 2007

ISBN: 9783763935604

Sprache: Deutsch

299 Seiten, Download: 1791 KB

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Lernertypen - Lernumgebung - Lernerfolg - Erwachsene im Lernfeld

	Inhalt	4
	1 Variation von Lernumgebungen (VaLe) im Kontext erwachsenenpädagogischer Praxis	6
	1.1 Offene Problemfelder in der Bildungspraxis	6
	1.2 Vom Adressaten zum Lernertyp	8
	1.3 Von der Methodenvielfalt zur Gestaltung von Lernumgebungen	10
	1.4 Vom Rating zur Lernstandortbestimmung	12
	1.5 Lernerberatung als neue Herausforderung	13
	1.6 Fazit	14
	2 Die Projekte Variation von Lernumgebungen ( VaLe) und Lernerfolg und Lernerfolgskontrolle ( LeKo)	18
	2.1 Skizzierung der Grundbegriffe und des Forschungsdesigns	19
	2.2 Das Projekt LeKo	31
	2.3 Aufbau des Buches	34
	3 Ein empirisch fundierter Vorschlag zur Typisierung von Lernumgebungen	36
	3.1 Ausgangspunkt	36
	3.2 Methodisches Vorgehen	40
	3.3 Darstellung des empirisch fundierten Kodiersystems	42
	3.4 Vorstellung der Typologie	52
	3.5 Exkurs: Stellen Blended Learning-Seminare eine eigene Lernumgebung dar?	57
	3.6 Konsequenzen für die Weiterbildung	58
	4 Gerechtigkeitsempfinden und das Lernen in der Weiterbildung	61
	4.1 Gerechte-Welt-Theorie	61
	4.2 Die Gerechtigkeitsskala des FELTE	63
	4.3 Zusammenhänge zwischen Lernen und Gerechtigkeitsglauben	66
	4.4 Bedeutung der Zusammenhänge zwischen Lernen und Gerechtigkeitsglauben	68
	4.5 Fazit und Konsequenzen für die Weiterbildung	77
	5 Informelles Lernen - informelle Lerner	82
	5.1 Vorbemerkung zur Diskussion über den Begriff des informellen Lernens	83
	5.2 Begriffsmerkmale informellen Lernens	85
	5.3 Wie arbeiten informelle Lerner? – Eine empirisch gestützte Analyse	90
	5.4 Typenbildung	98
	5.5 Konsequenzen für die Weiterbildung	102
	6 Die Bestimmung von Lernertypen	104
	6.1 Lernertypen hinsichtlich ihrer Denk- und Lernorientierung	105
	6.2 Lernertypen hinsichtlich der Attribuierungsmuster	106
	6.3 Bildung eines Verbundclusters	108
	6.4 Lernertypen im Variablenfeld	110
	6.5 Lernertypen und Einflussfaktoren	113
	6.6 Lernertypen und Lernerfolg	119
	6.7 Fazit der Datenanalysen und Relevanz für die Weiterbildungspraxis	121
	7 Blended Learning	126
	7.1 Das Konzept von Blended Learning	126
	7.2 Blended Learning im Projekt VaLe	128
	7.3 Blended Learning im Projekt LeKo	132
	7.4 Fazit	144
	7.5 Konsequenzen für die Weiterbildung	145
	8 Rahmung des Konzepts Lernstandortbestimmung	147
	8.1 Das Projekt Lernerfolg und Lernerfolgskontrolle (LeKo)	147
	8.2 Begriffsbestimmung	148
	8.3 Methoden zur Lernstandortbestimmung	149
	8.4 Umsetzung von Lernstandortbestimmungen	151
	8.5 Auswertungskriterien	155
	8.6 Fazit	156
	9 Die Sicht von Kursleitenden auf Lernerfolgskontrolle	158
	9.1 Das Muster konsequenter Bejahung von Lernerfolgskontrollen	160
	9.2 Das Muster der Skepsis gegenüber Lernerfolgskontrolle	165
	9.3 Positionierung der Deutungsschemata im Einstellungsraum	168
	9.4 Positionsübergreifender Aspekt	175
	9.5 Fazit und Konsequenzen für die Weiterbildung	176
	10 Lern-Transferprozesse und Lernstandortbestimmungen aus Sicht der Teilnehmenden	179
	10.1 Theoretische Annäherung an Transfer	180
	10.2 Variation von Lern- Transferprozessen: Ergebnisse aus dem Projekt VaLe	184
	10.3 Funktionen von Lobes: Ergebnisse aus dem Fortführungsprojekt LeKo	197
	10.4 Fazit und Konsequenzen für die Weiterbildung	208
	11 Lernstandortbestimmung im Bild quantitativer Daten	213
	11.1 Einführung in die Forschungsprojekte	213
	11.2 Datenbasis	215
	11.3 Fragestellungen der Analyse	216
	11.4 Fazit	232
	11. 5 Konsequenzen für die Weiterbildung	233
	12 Der Kurz-FELTE: Fragebogen für die Lernerberatung	237
	12.1 Funktion des Kurz-FELTE (KF)	238
	12.2 Entstehung und Aufbau des KF	240
	12.3 Ist der KF reliabel?	244
	12.4 Auswertung des KF	246
	12.5 Das Lernprofil des KF im Bezug zu Vergleichsgruppen	249
	12.6 Fazit und Konsequenzen für die Weiterbildung	254
	13 Wie bedingen sich Lernertyp, Lernumgebung und Lernerfolg?	256
	13.1 Operationalisierung der drei Grundgrößen	256
	13.2 Interpretation der Befunde	258
	13.3 Antworten auf die Forschungsfrage	261
	Anhang 1: Beschreibung der Stichprobe	265
	1 Deskriptive Merkmale der Stichprobe	265
	2 Charakterisierung beteiligter Seminare	270
	Anhang 2: Fragebögen	275
	Anhang 3: Interviewleitfaden	291
	Leitfaden zur telefonischen Nachbefragung der Teilnehmenden zu Transfereffekten, Projekt VaLe	291
	Leitfaden zur telefonischen Nachbefragung der Teilnehmenden zur Erfahrung mit der Lernstandortbestimmung, Projekt LeKo	293
	Anhang 4: Faktorenstruktur des Fragebogens FELTE	294
	Anmerkungen der Herausgeber	297

Lernertypen - Lernumgebung - Lernerfolg - Erwachsene im Lernfeld

von: Reinhard Hohmann, Ruth Kaiser, Armin Kaiser

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